在教授6的乘法口诀之前，学生已经掌握了2、3、4的乘法口诀，这种先期知识让学生在学习6的口诀时形成了良好的基础。因此，在课堂上讲授6的乘法口诀时，教师可以轻松地引导学生将已有的知识应用到新的知识点上，学生的配合度也会比较高。
这种过渡使得课堂氛围更加活跃，学生在轻松的氛围中更容易接受新的知识。在这样的教学环境下，教师可以更加灵活地运用各种教学方法，如游戏、互动问答等，进一步激发学生的学习兴趣。
此外，学生在学习过程中可能会遇到一些难点，例如6的乘法口诀中的一些特殊规律。这时，教师可以适当引导学生发现这些规律，并通过举例和练习加深理解。这样的教学过程不仅能够帮助学生更好地掌握6的乘法口诀，还能够培养他们的观察力和逻辑思维能力。
因此，从教学效果来看，讲授6的乘法口诀可能比直接教授2、3、4的乘法口诀更具优势。当然，这也取决于教师的教学技巧和学生的实际情况。无论选择哪一种教学内容，关键是要激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
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