班级的文化功能有哪些内容

班级的文化遮前掩后功能集中体俭可以养廉现在四个方差强人意面：

1、凝聚功能势如破竹惩前毖后，指班级文化蓼虫不知苦灯台不自照对学生的吸引河东狮子吼作用；

2、驱动功能自暴自弃，班级文化能临阵带兵书使集体成员在媚眼心里产生积极和蔼可亲上进的态势，粗长失望形成内部驱动金钗十二行力；

3、同化功能娇子如杀子，班级文化使合身班级成员自觉胆大心细地产生了与班铁面无私集体要求相一春装致的行为；

4、规范功能丽质，班级文化为顾头不顾脚其成员提供了可望不可及特定的行为规来世不可待冰炭不相容范、思维方式动人、思维范式。内容来自懂视网(www.51dongshi.com)，请勿采集！

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班级文化的功能有哪些

班级的文化功能集中体现在四个方面：1、凝聚功能，指班级文化对学生的吸引作用；2、驱动功能，班级文化能使集体成员在心里产生积极上进的态势，形成内部驱动力；3、同化功能，班级文化使班级成员自觉地产生了与班集体要求相一致的行为；4、规范功能，班级文化为其成员提供了特定的行为规范、思维方式、思维范式。

1、凝聚力功能。凝聚力是指班级文化对学生的吸引作用，从社会心理学角度讲，凝聚力主要指群体成员在自己的群体内被吸引的力量和内向凝聚的力量。是个体对所在群体及成员的情感表现。

2、驱动力功能。班级文化的影响能使集体成员在心里上产生一种积极上进的态势，形成内部驱动力。主要体现在班集体中目标的导向，制度的，活动的载体，班风的同化，人际关系的互动，情感的熏陶。

3、同化功能。同化功能是指班级成员在班级文化潜移默化的影响、熏陶下、自觉地产生了与班集体要求相一致的行为。同化功能产生的社会心理学基础是模仿、暗示、认同、情感感染、从众心理等。

4、规范功能。这是指班级文化对成员所产生的监督、、塑造、规范的作用，班级文化为其成员提供了特定的行为规范、思维方式、思维范式。并一种含蓄隐蔽的形式暗示约束的形式提出。

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