【不悱不发】指不到学生想说而说不出来时，不去启发他，这是孔子的教学方法，也是孔子论述启发式（教学）的重要名言，对后世影响非常深远，是一个中性成语，出自于孔子《论语·述而》，不愤不启，不悱不发。

【不悱不发】指不到学生想说而说不出来时，不去启发他，这是孔子的教学方法，也是孔子论述启发式（教学）的重要名言，对后世影响非常深远，是一个中性成语，出自于孔子《论语·述而》，不愤不启，不悱不发。

【不悱不发】指不到学生想说而说不出来时，不去启发他，这是孔子的教学方法，也是孔子论述启发式（教学）的重要名言，对后世影响非常深远，是一个中性成语，出自于孔子《论语·述而》，不愤不启，不悱不发。

nonono

不愤不启，不悱不发的意思是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。“不愤不启，不悱不发”是对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

1、举一隅不以三隅反，出自《论语·第七章·述而篇》。意思是从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。2、原文是：子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。

1、孔子说：“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”2、随后的“举一隅不以三隅反，则不复也。”意为：“如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

1、悱：想说又不知道怎么说。2、不愤不启，不悱不发：bú fèn bú qǐ ?bú fěi bú fā?3、说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。4、“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

1、悱：想说又不知道怎么说。2、不愤不启，不悱不发：bú fèn bú qǐ ?bú fěi bú fā?3、说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。4、“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

1、启发释义：阐明事例，引起对方联想而有所领悟：启发性报告。启发群众的积极性。2、指点别人使有所领悟。《论语·述而》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。’”3、指阐发，阐释。班固《西都赋》：“启发篇章，校理秘文。”